Reforzando LA MATERIA

Podéis observar el vídeo

Personal Social

Día del Periodismo

El 1 de octubre de 1790, Francisco Cabello y Mesa, quien utilizaba el pseudónimo de Jaime Bausate y Mesa, fundó el 'Diario de Lima', la primera publicación periodística de circulación regular en el Perú. En honor a ese acontecimiento, se celebra el Día del Periodista

''La más noble de las profesiones o el más vil de los oficios''. Con ese lema bien se puede reflejar la labor que realizan los periodistas día a día, y que cada 01 de octubre, reciben un reconocimiento por parte de la población, por contribuir a la construcción de una sociedad en valores haciendo uso de la libertad de expresión, opinión e información.

Fue un 01 de octubre de 1790 cuando Jaime Bausate y Meza, fundó el Diario de Lima, lo que fue el primer ejemplar de prensa escrita en el Perú, abriendo un camino hacia diversas etapas que con en correr de los años fueron desarrollando la comunicación escrita, radial, audiovisual y virtual.

Fue en honor a dicha labor de Bausate y Meza, que el 01 de octubre de 1953, se hizo oficial la celebración del ''Día del Periodista Peruano'' mediante  Decreto Supremo 2521 firmado por el entonces presidente Manuel Odría.

Es por ello que cada 01 de octubre, la sacrificada labor de redactores, reporteros, fotógrafos y camarógrafos tanto del impreso, radio, televisión y web es reconocida, por llevar diariamente los sucesos de actualidad del quehacer nacional e internacional.

PRINCIPIOS DEL PERIODISMO

El primero de ellos es que el propósito del periodismo consiste en proporcionar al ciudadano la información que necesita para ser libre y capaz de gobernarse a sí mismo. Para cumplir esa tarea, el periodismo debe ser fiel a los siguientes Principios:

1. La primera obligación del periodismo es la verdad.

2. Debe lealtad ante todo a los ciudadanos.

3. Su esencia es la disciplina de verificación.

4. Debe mantener su independencia con respecto a aquellos de quienes informa.

5. Debe ejercer un control independiente del poder.

6. Debe ofrecer un foro público para la crítica y el comentario.

7. Debe esforzarse por que el significante sea sugerente y relevante.

8. Las noticias deben ser exhaustivas y proporcionadas.

9. Debe respetar la conciencia individual de sus profesionales.

10. Debe ser   IMPARCIAL , Equitativo y tolerante.

PERSONAJES DEL PERIODISMO

• Director de prensa
• Conductor de noticias
• Reportero 
• Reportero Grafico
• Asistente de sonido
• Asistente de Música
• Asistente de Audio
• Seguridad
• Fotógrafo
• Camarógrafo
• Editor
• Corresponsal
• Productor
• Guionista
• Escenografo
• Maquillador
• Publicista, etc

RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA PERIODISTAS

• Lápiz y papel (libreta de apuntes)
• Grabadora
• Celular
• Cámara fotográfica
• Filmadora
• Micrófono
• Vestuario
• Movilidad
• Computadora
• Impresora
• Radio emisora
• TV
• Internet

     ACTIVIDAD

1.- Escriba 10 nombres de Diarios escritos

      Si desea Ilustre algunos diarios. o revistas

2.- Escriba 5 nombres de Noticieros de TV y sus conductores

3.- Ilustre logos de Canales de TV y/o Programas

4.- Ilustre los recursos o herramientas del periodismo. 

5.- Ilustre a Periodistas trabajando.

RELIGIÓN Adán y Eva

Según el libro del Génesis de la Biblia, Adán fue el primer hombre creado por Dios.

Su compañera fue Eva, quien fue creada a partir de su costilla, o creada al mismo tiempo que Adán dependiendo que parte del Génesis se está leyendo y cómo se interprete. Dependiendo de en qué tradición se cree, ella puede o no haber sido la primera mujer y la esposa de Adán.

Dios creó al hombre [Por tanto a Adán] a su imagen y semejanza, en la imagen de Dios fue creado él; hombre y mujer los creó.” De acuerdo a esto, Adán fue absolutamente el primer hombre que Dios creó. Fue formado del polvo de la tierra (de ahí su nombre, que significa “tierra roja”), y Dios sopló en su nariz el aliento de vida y le dio el dominio sobre todas las criaturas.

Después de su creación, Adán fue colocado en el Jardín del Edén para cultivarlo y disfrutar de sus frutos con una sola prohibición “Del Árbol del Conocimiento del Bien y el Mal no deberás comer; porque el día que comas de él, tú con seguridad morirás.”

La historia del “El Jardín del Edén” (Paraíso) cuenta como Dios creó a Adán y Eva, y les dio el mandamiento de no comer la fruta del Árbol del Conocimiento, luego los expulsó del jardín cuando estos le desobedecieron y comieron la fruta prohibida (manzana). Los cristianos interpretan esta historia como las bases de la idea del pecado original.

El primer acto registrado de Adán fue el nombrar a las bestias del campo y a las aves del aire, que Dios le dio para este propósito. Luego de esto, El Señor hizo que cayera en un profundo sueño, y mientras permanecía en un estado inconsciente tomó una de sus costillas y cerró su carne otra vez; y de esta costilla creó una mujer, que presentó a Adán cuando despertó. Adán la recibió como su esposa y dijo:

“Esto es ahora hueso de mis huesos, y carne de mi carne: ella deberá ser llamada Mujer, porque fue extraída de un hombre.”

La llamó Eva, porque ella era la madre de todo lo vivo. Pero Eva fue llevada por la tentación (en la forma de una serpiente) a comer el fruto prohibido. Eva persuadió a Adán, y él también lo comió. Hasta entonces estaban desnudos, pero ahora ya no se sentían cómodos así, entonces fabricaron delantales con hojas de higuera. Fueron expulsados del Jardín del Edén, y en el este del jardín Dios colocó una llama, que iba en todas las direcciones, para prevenir el acceso al Árbol de la Vida.

No se sabe realmente cuánto tiempo estuvieron en el Paraíso. Poco después de su expulsión, Eva tuvo su primer hijo, a quien llamó Caín. Aunque solo se saben los nombres de tres de los hijos de Adán: Caín, Abel y Seth, es obvio que tuvo muchos hijos e hijas. De acuerdo al texto, Adán murió a los 930 años.

Vídeo de Adán y Eva si deseas verlo:

ACTIVIDAD

1.- Ilustra en tu cuaderno a Adán y Eva.-

Arte T. Mosaico

Técnica del mosaico del color

Es una técnica de aplicación del color policromo, a manera de mosaico,contrastando la familia de colores con fondo de diversos diseños, como: frutas, animales u objetos, etc. que son cortados por lineas curvas libres en sentido vertical y horizontal, como en la fig.

Luego se da color como en los siguientes ejemplos:

Tú niño o niña puedes crear libremente tus modelos:

Actividad

1.- Realizar un trabajo en cartulina blanca Tamaño A-4

      presentar en clase el próximo miércoles 2 de octubre 

      en la hora de Arte.

Este vídeo te puede dar una idea sobre el tema:

Matem. TRASLACION...

Observa el siguiente Vídeo de refuerzo

Vídeo 1  

Vídeo 2

Traslación: es el movimiento directo de una figura en la que todos sus puntos:

• Se mueven en la misma dirección.
• Se mueven la misma distancia.

El resultado de una traslación es otra figura idéntica que se ha desplazado una distancia en una dirección determinada.

Cuando movemos un mueble en una misma dirección lo estamos trasladando. El tren se traslada a lo largo de una vía recta. El ascensor nos traslada de una planta a otra... Estas y muchas otras más son situaciones en las que el movimiento de traslación está presente en nuestras vidas.

Rotación o giro: es un movimiento alrededor de un punto que mantiene la forma y el tamaño de la 

figura original.

Una rotación se determina por estos tres elementos:

• Un ángulo que determina la amplitud de la rotación.
• Un punto llamado centro de rotación.
• Un sentido de la rotación que puede ser del mismo sentido de las agujas del reloj o en sentido contrario.

La vida cotidiana está llena de situaciones en las que la rotación o giro está presente. Cuando abrimos o cerramos una puerta estamos haciendo una rotación sobre un punto o centro de rotación, las ruedas de nuestra bicicleta giran sobre el eje central, al igual que los pedales, giramos al montar en los caballitos, al abrir y cerrar el abanico hacemos que gire sobre un punto, al mover la ruleta hacemos que gire igualmente sobre su centro. 

Simetría: 

La simetría respecto a un eje es una reflexión. 

Los cuerpos se reflejan en el agua, en una superficie pulida, en los espejos. El objeto que vemos reflejado decimos que es su simétrico.

Este tipo de simetría, con respecto a un eje, se caracteriza porque:

• Los puntos simétricos de una figura y los de la figura reflejada están sobre la misma línea.
• Los puntos de ambas figuras están a la misma distancia del eje de simetría en direcciones opuestas.
• La figura reflejada siempre tiene el mismo tamaño, pero en la dirección opuesta.

En nuestra vida cotidiana, al igual que en la naturaleza, nos encontramos con multitud de situaciones en las que está presente la simetría... si nos fijamos en nuestro cara veremos que ojos, nariz, orejas, boca son simétricas respecto a un eje imaginario. El cuerpo de las mariposas es uno de los más bellos ejemplos de simetría en la naturaleza, así como los paisajes que se reflejan en la superficie del agua de lagos. La lista de objetos y seres vivos que tienen forma simétrica sería interminable.

En un dibujo o una imagen impresos  podemos comprobar si la figura representada es simétrica si al doblar por un eje hacemos que coincidan todos los puntos. Ocurre lo mismo al recortar un papel doblado.

Ejercicios 

jugando a la traslación:

http://agrega.educacion.es/repositorio/19012017/8b/es_2012061412_9024837/GE-TR-44/index.html

Para razonar un poco con este enlace

http://genmagic.net/repositorio/displayimage.php?pos=-753

PRACTICAS - JUEGOS

Hola Niñas y niños. 
HOY LES ENVÍO TRES ENLACES PARA QUE PUEDAN PRACTICAR 

UN POCO DE ORTOGRAFÍA Y ARMAR UNOS ROMPECABEZAS.
Espero les guste:

1.- Uso de la C, Z, qu, k

Haz clic en el enlace siguiente:

http://www.aplicaciones.info/ortogra/opal14.htm

2.- ¿Quieres armar un rompecabezas de imágenes?

Entonces haz clic en el enlace siguiente:

http://www.genmagic.org/videopuzzles/meninas.html

3.- ¿Quieres armar un rompecabezas animado?

     Haz clic en elenlace de abajo

ROMPECABEZAS DE VOCALES ANIMADAS

ACTIVIDAD

1.- ¿Te gustó esta práctica?
2.- Si deseas inscribirte en las practicas de los enlaces,
      consulta con tus papitos y comunícame antes de hacerlo.
      Si no, No te matricules.

3.- Deja un comentario.

RELIGION

 Observa el vídeo ilustrativo para niños

1 En el principio, Dios creó los cielos y la tierra. La tierra no tenía forma y estaba vacía, y la oscuridad cubría las aguas profundas; y el Espíritu de Dios se movía en el aire sobre la superficie de las aguas.

 Entonces Dios dijo: «Que haya luz»; y hubo luz. Y Dios vio que la luz era buena. Luego separó la luz de la oscuridad.  Dios llamó a la luz «día» y a la oscuridad «noche».

Y pasó la tarde y llegó la mañana, así se cumplió el primer día. Entonces Dios dijo: «Que haya un espacio entre las aguas, para separar las aguas de los cielos de las aguas de la tierra»;  y eso fue lo que sucedió. Dios formó ese espacio para separar las aguas de la tierra de las aguas de los cielos  y Dios llamó al espacio «cielo».

Y pasó la tarde y llegó la mañana, así se cumplió el segundo día.

Entonces Dios dijo: «Que las aguas debajo del cielo se junten en un solo lugar, para que aparezca la tierra seca»; y eso fue lo que sucedió.  Dios llamó a lo seco «tierra» y a las aguas «mares». Y Dios vio que esto era bueno.  Después Dios dijo: «Que de la tierra brote vegetación: toda clase de plantas con semillas y árboles que den frutos con semillas. Estas semillas producirán, a su vez, las mismas clases de plantas y árboles de los que provinieron»; y eso fue lo que sucedió. La tierra produjo vegetación: toda clase de plantas con semillas y árboles que dan frutos con semillas. Las semillas produjeron plantas y árboles de la misma clase. Y Dios vio que esto era bueno.

Y pasó la tarde y llegó la mañana, así se cumplió el tercer día.

 Entonces Dios dijo: «Que aparezcan luces en el cielo para separar el día de la noche; que sean señales para que marquen las estaciones, los días y los años.  Que esas luces en el cielo brillen sobre la tierra»; y eso fue lo que sucedió.  Dios hizo dos grandes luces: la más grande para que gobernara el día, y la más pequeña para que gobernara la noche. También hizo las estrellas.  Dios puso esas luces en el cielo para iluminar la tierra,  para que gobernaran el día y la noche, y para separar la luz de la oscuridad. Y Dios vio que esto era bueno.

 Y pasó la tarde y llegó la mañana, así se cumplió el cuarto día.

 Entonces Dios dijo: «Que las aguas se colmen de peces y de otras formas de vida. Que los cielos se llenen de aves de toda clase».  Así que Dios creó grandes criaturas marinas y todos los seres vivientes que se mueven y se agitan en el agua y aves de todo tipo, cada uno produciendo crías de la misma especie. Y Dios vio que esto era bueno. Entonces Dios los bendijo con las siguientes palabras: «Sean fructíferos y multiplíquense. Que los peces llenen los mares y las aves se multipliquen sobre la tierra».

 Y pasó la tarde y llegó la mañana, así se cumplió el quinto día.

 Entonces Dios dijo: «Que la tierra produzca toda clase de animales, que cada uno produzca crías de la misma especie: animales domésticos, animales pequeños que corran por el suelo y animales salvajes»; y eso fue lo que sucedió.  Dios hizo toda clase de animales salvajes, animales domésticos y animales pequeños; cada uno con la capacidad de producir crías de la misma especie. Y Dios vio que esto era bueno.

 Entonces Dios dijo: «Hagamos a los seres humanos a nuestra imagen, para que sean como nosotros. Ellos reinarán sobre los peces del mar, las aves del cielo, los animales domésticos, todos los animales salvajes de la tierra] y los animales pequeños que corren por el suelo».7 Así que Dios creó a los seres humanos[d] a su propia imagen.A imagen de Dios los creó; hombre y mujer los creó. Luego Dios los bendijo con las siguientes palabras: «Sean fructíferos y multiplíquense. Llenen la tierra y gobiernen sobre ella. Reinen sobre los peces del mar, las aves del cielo y todos los animales que corren por el suelo».

 Entonces Dios dijo: «¡Miren! Les he dado todas las plantas con semilla que hay sobre la tierra y todos los árboles frutales para que les sirvan de alimento. Y he dado toda planta verde como alimento para todos los animales salvajes, para las aves del cielo y para los animales pequeños que corren por el suelo, es decir, para todo lo que tiene vida»; y eso fue lo que sucedió.

 Entonces Dios miró todo lo que había hecho, ¡y vio que era muy bueno!

Y pasó la tarde y llegó la mañana, así se cumplió el sexto día.

Así quedó terminada la creación de los cielos y de la tierra, y de todo lo que hay en ellos. 2 Cuando llegó el séptimo día, Dios ya había terminado su obra de creación, y descansó[a] de toda su labor. 3 Dios bendijo el séptimo día y lo declaró santo, porque ese fue el día en que descansó de toda su obra de creación.

 ACTIVIDAD

1.- Ilustra en tu cuaderno la Creación del Mundo. Día a día.

2.- Comenta que piensas de este asombroso echo por Dios.
3.- ¿Qué debemos hacer el séptimo Día?

Matemática: Plano C.

PLANO CARTESIANO

Échale un vistaso al vídeo si deseas

El plano cartesiano es como un mapa  formado por dos rectas numéricas llamadas ejes. 

Estos ejes se intersecan  o se cruzan formando un ángulo recto (90 grados).  

Los ejes son:  eje de las x  Abscisas, y el eje de las y Ordenadas.  Los ejes dividen el plano en cuarto partes llamadas cuadrantes.

Cada punto en el plano  cartesiano puede representarse con un par ordenado de números  (x, y).

Para trazar  un punto de un par ordenado, se parte del origen O, este es el punto (0, 0), donde se cruza el eje de las  x o ABSCISAS y el eje de las y u ORDENADAS. La primera coordenada indica las unidades que hay que  desplazarse en x, a la izquierda o a la derecha;   la segunda indica cuántas  unidades hay que subir o bajar.

Ejm.

                  

                     Continuara...

 Niño, niña, repasa esta lección bonita. 

El lunes 23 -09-19, daremos una práctica pequeña.

                                         

Rol de frutas

FRUTAS DE LA SEMANA: 
Del  23 al 27 de Setiembre 2019

     Lunes        :     Piña
     Martes      :     Fresa
     Miércoles :     Mango
     Jueves      :     Uvas
     viernes     :     Durazno

 No se olviden niños y niñas que el consumo de frutas mejora nuestra salud.

Te invito a ver este bonito reportaje de un extranjero sobre las frutas del Perú. 
Podéis verlo 

Comunicación El Artículo de Opinión

EL ARTÍCULO DE OPINIÓN

El artículo de opinión es un tipo de texto periodístico profesional (género de opinión de prensa) en el que el escritor o periodista da su punto de vista, evaluación y razonamiento referente a un tema en específico. Normalmente se trata de temas o tópicos que tienen que ver con las noticias o con sucesos de importancia educativa, cultural, económica, científica, artística, etc. los cuales pueden ser contemporáneos o antiguos. Otros textos periodísticos son: la noticia, la crónica, el reportaje, el editorial, entre otros.

Elementos y estructura básica del artículo de opinión:

Es posible identificar como principales elementos los siguientes:

El título y el tema. Estos son los elementos más básicos.

La introducción o entrada. En los primeros párrafos se encuentra siempre la entrada. En ella se da información relevante pero breve; puede ser la temática de la que se hablará y la ubicación espacio temporal respecto a dicho tema.

La argumentación u opinión. En este elemento se incluye el análisis del autor, con argumentos o ejemplos.

La conclusión. Puede incluir como el autor lo desee, incluso puede incluir una última reflexión al tema.

Nota.- La palabra artículo proviene del idioma latín (articŭlus).

En clase redactaremos un Articulo de opinión sobre temas ambientales.

La Materia CyT.

1- La materia y sus propiedades

 

Todos los objetos del Universo están formados por materia. Pero 

¿Qué es la materia? 

La materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio, es decir, tiene volumen.

 Los objetos tienen dos clases de propiedades:

- Propiedades generales o extensivas: Las propiedades generales de la materia son aquellas que no nos permiten diferenciar unas sustancias de otras. Estas son:  Masa, volumen y la temperatura.

 - Propiedades intensivas o características: que nos permiten distinguirlos unos de otros como son: el tamaño, forma, el color, la textura, dureza, densidad, etc. 

ESTADOS DE LA MATERIA

La materia puede existir en tres estados fundamentales: líquido, sólido y gaseoso. Y (cuatro, si se incluye el plasma o coloidal)

 Propiedades físicas

Materiales como gomas y resortes cambian su forma o volumen cuando se les aplica una fuerza, pero pueden regresar a su estado original.

Las propiedades físicas son características de la materia que pueden ser observadas o medidas sin necesidad de cambiar la naturaleza química de la sustancia. Por ejemplo:

• Masa: corresponde a la cantidad de materia medida en kilogramos (unidad de la masa) por medio de una balanza. Es una propiedad extensiva.
• Volumen: es el espacio ocupado por la materia que se mide en metros cúbicos o litros. Es una propiedad extensiva.
• Divisibilidad: es la propiedad que implica que la materia pueda ser dividida en varias partes.
• Compresibilidad: reducción del volumen de la materia mediante compresión. Por ejemplo: el aire que existe en los neumáticos está comprimido.
• Elasticidad: corresponde al regreso al volumen original de la materia luego de dejar de ser comprimida. Por ejemplo: cuando el aire sale de los neumáticos, regresa a su volumen en la atmósfera.
• Inercia: propiedad de la materia que indica la resistencia al cambio, es decir, que mantiene su estado de reposo o de movimiento a menos que se le aplique una fuerza.
• Propiedades organolépticas: son aquellas características que pueden ser percibidas por los sentidos, como el sabor, el color, el olor, la dureza o la textura.
• Punto de ebullición: es la temperatura a que una sustancia hierve. Es una propiedad intensiva.

Propiedades químicas

Las propiedades químicas se determinan por cómo reaccionan los compuestos o elementos.

Son características de la materia que resultan de transformaciones o reacciones químicas, por lo tanto, la estructura cambia. Por ejemplo:

• Calor de combustión: es la energía liberada cuando un compuesto se quema completamente (combustión).
• Estabilidad química: se refiere a la capacidad de un compuesto de reaccionar con el agua (hidrólisis) o con el aire (oxidación). Por ejemplo: una barra de hierro que se deja en la lluvia o al aire libre se corroe.

ACTIVIDAD

1.-Buscar más información sobre la materia.